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口算能力的价值

【字体: 】【2009/9/22】 【编辑:admin】  【点击次数:】  【关 闭
 
合肥市颐和中学  章蓓蓓   230031   
Zbbyc7966@126.com
    在计算机、计算器相当发达的今天,口算——这一数学中的传统技能渐渐被认为不重要,甚或抛弃。其实,这种做法是错误的。口算是学习数学的基础,而且口算能力的高低,对学生基本的运算能力有着极其重要的影响。口算能力体现了一个人的运算能力,我个人认为它是数学能力中最重要的能力之一,它也是其它数学能力的基础。口算无论在实际生活中,还是对于大脑思维能力的训练,都起着非常重要的作用。经常进行口算训练,不仅能提高计算能力、计算速度和计算准确率;还有助于培养学生敏锐的观察力。久而久之还能提高记忆力和思维灵活度,有助于培养学生的快速反应能力。
    经常听见父母、老师、甚至同学们自己也会说:张三反应慢,李四反应快。人们习惯用一个人反应快慢来衡量一个人聪明不聪明。其实仔细想想,所谓反应的快慢正是和计算能力密不可分的。老师课堂上讲的每一步都能及时算出答案,自然就一步步跟上了。而在数学学习上感到有困难、跟不上的同学,其实就是中途的计算跟不上,导致后面的内容无法衔接。就这样每一步都慢一拍,长期下来,这个知识链条上就有很多漏洞,甚至就断掉再也接不下去了。
    可见学生的计算能力,尤其是口算能力对整个数学的后续学习有着不可估量的奠基作用。因此,从小学起,就应加强培养学生的口算能力,打好扎实的基础。不过有同学要问:我小学数学没学好,已错过小学练口算的时机了,还能学得好吗?俗话说:事在人为!初中的学生,应该比小学生体会能力要强。那么,就从现在开始,有这种意识,有这种决心,再付之有效的训练,相信一定会培养出相应的口算能力。
    教师该如何训练孩子的口算能力呢?
    初中不同于小学,涉及到纯粹数的计算很少,所以教师要紧抓住能进行口算的问题和时机。关于常用数的加、减、乘、除、乘方在遇到后要提醒学生熟背。常见的勾股数组合、平方根、三角函数值也要熟背。这些常用数会经常遇到,在最初遇到时要每天都讲讲它的计算方法,计算过程,注重学生对算理的体会。再后来就直接用,并要引导学生合理选用算法,灵活运用。这是一个目的、有计划地训练。同时,还应该有一个序列,基础不同的学生要求也应有所不同。练习口算后的检查与反馈要跟进。
   普通的老百姓都具有一定的口算能力,比如卖东西,一斤2.5元,买3斤4两要多少钱?做生意的人算得很快。剖析他的算法其实也就是运用了乘法分配律:2.5×3=7.5,2.5×0. 4=1,7.5+1=8.5。可我们的孩子却要拿出纸笔算上一会。我们的口算能力还不如做生意的人,什么原因?那是因为他在做生意的实践中应用得多。而我们的孩子不是不会乘法法则,也不是不懂乘法分配律,他只是不知道在这种场合下可以这么用。换名话说只有死知识,不会活用。所以要培养孩子的口算能力,教给学生一些口算的“土方法”和小巧门很重要。如用“凑十法”口算、运用“分解法”口算、运用一些速算技巧口算、熟记常用数据等等。
口算要警惕口算笔算化。我们平时课堂中所进行的口算教学与日常生活中所进行的口算还是有着很大差别的,口算在生活中应用也很广泛,为此,在生活中也要有意识引导学生应用口算解决问题。
    学生该如何培养自己的口算能力呢?
    利用一切可利用的时间和机会。
    课堂上,除了认真听取老师所教给的方法和经验,更要力争题题自己算,不能等其他同学或老师给答案。能口算的不得用笔算。反复见到的口算要思考有无规律可循,总结适合自己的经验。
    课间可采用多种形式变换练习。例如:视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等。也可以进行估算训练,估算在我们生活中应用很广泛。比如我们上街买菜,就要用到估算。同时,凑整,凑十,凑百,应该非常熟练。
周末在家时可以邀请父母帮助自己进行训练。比如可以用扑克牌做数字游戏,两人一组进行,每人各出一张,根据要求计算,谁先说出得数,谁赢。再例如抽取四张,运用加减乘除各种方法看谁先算出24谁就赢。
    口算的训练主要侧重于口算能力较弱的学生。不想口算笔算化,那就要充分体会算理,如简便运算的原理。在提高学生口算能力中,教师、家长、学生三方面都要做到持之以恒,天天有针对性地训练。长期进行,持之以恒,才能收到良好的效果。
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